七年级数学期中教学反思

发布时间:2016年05月13日 点击数: 【字体: 收藏 打印文章 查看评论
 

期中教学工作总结

      时间过得真快,转眼间春学期已过去了一半,追忆往昔,展望未来,为了更好的总结经验教训,现将开学以来的工作情况总结如下:

一、集思广益,充分发挥团体的优势。如果说班级成绩的优劣取决于教师的话,那么年级成绩的好与差就取决于备课组。一个团体是否有足够的凝聚力,能否形成合力,是学科教学的基石。开学初,结合去年的期末考试,我们初一数学组三个人进行了认真的剖析和探讨,思想上形成了共识,工作上进行了重新的调整。何泳秋老师和刘军老师负责集体教学案的制定,我负责外来资料的收集、整理以及双休日、节假日作业的安排。教学不是闭门造车,也不是全盘复制。这学期我们罗列了实验学校、外国语学校和滨江学校的作业和练习,从中选取了适合我校学情的内容重新编排让学生进行训练,取得了不错的效果。集体备课并不是固定时间、固定地点的。平时的教学中我们也随时交流课堂教学和练习中出现的问题,共同商讨对策,及时调整教学策略。

二、二次备课深入细致,针对不同的学情制定不同的教案。现在从上到下都提倡无纸化办公。二次备课也是在集体教案的基础上修修改改。我个人认为二次备课还是手写一遍比较好,手写稿有三个好处,一是手写时不会匆匆忙忙,应付了事,手写的过程也是重新认识本课的过程,一遍下来,对课时的教学重点和教学难点了然于心。二是备课过程中会注意到本班学生的实际情况,不断归纳总结经验教训。第三手写的过程其实也就是在进行教学设计的过程,选取什么样的题目,什么该讲,什么不该讲,针对不同层次的学生设计不同的问题,上课时能做到胸有成竹不心慌。

    三、更新教育观念,注重教室教学效果。“条条大路通罗马”,千万条路中,总会有一条是最近的。教学也是一样,众多的教学模式中总有一种模式是适合自己的。针对我班学生特点,以“两类结构教学模式”为主,愉快式教学,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点,能不讲的尽量不讲,把课堂还给学生,把时间留给巩固和训练。

四、培优补差,设计分层作业。针对不同的学生设计不同层次的作业,学习能力差的以基本题为主,学习能力强的在完成课本作业的同时,选择性地做一些课外参考资料。能在学校完成的作业就尽量在学校完成。在作业批改上,力求做到认真及时,当面批改、全批全改,,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有针对性。

五、工作中存在的问题

  (1)教材挖掘不够深入,对一些新的题型没有及时的补充,未能及时拓宽学生的知识面。

  (2)培优补差力度不大。由于对学生的了解还不够,对学生的学习态度、思维能力还不太清楚。经常是上课和复习时该讲的都讲了,但是对学生掌握的情况怎样,心中无数,从而导致了教学中的盲目性。

  (3)教学反思不够。

    六、今后努力的方向

  (1)加强学习和集体研讨,学习新课标下新的教学思想,学习考纲和大纲。

   2)学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。

   3)多听课,学习同科目教师先进的教学方式的教学理念。

   4)加强转差培优力度。

   5)加强教学反思,加大教学投入。

 

 

 

 


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