巧记妙喻,促进课堂教学

发布时间:2017年06月27日 点击数: 【字体: 收藏 打印文章 查看评论
 

巧记妙喻,促进课堂教学的动态生成。

教学中老师必须独具慧眼,有丰富的知识储备,敏捷的思维,善于捕捉并即时纳入临场设计之中,巧妙运用于教学活动之间,让学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与了课堂活动,这样,我们教学才能在动态生成中得到完善。

 

在进行《学习用天平测量物体的质量》教学时,为突破天平使用之前平衡螺母调节的方法这一教学难点,首先让同学们观察调节好后的天平,然后再分别轻触一下天平的左侧和右侧,观察天平指针的偏转方向,提示学生可以把天平横梁模拟成生活中的翘翘板,平衡螺母模拟成两边的人,左侧高应如何调节,右侧高应如何调节,这样,对于初二学生来说,虽没有学过杠杆知识,但用生活中形象的比喻来理解平衡螺母的调节方法,最后总结出:“左偏右调,哪边高往哪边调”避免死记硬背,降低了学习难度,学生学起来更轻松。


已查阅该信息的会员

    宋爱萍